Методика диагностики о ф потемкиной. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О

Степень выраженности социально-психологических установок.

• Чего больше во мне: альтруизма или эгоизма?
• На что я больше нацелен: на процесс или результат?
• Чего я больше хочу: свободы или власти?
• Что для меня важнее сейчас: труд или деньги?

Методика Потемкиной Ольги Федоровны `Диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере`. Состоит из 80 вопросов, они направлены на выявление степени выраженности социально-психологических установок на:

• "альтруизм - эгоизм", "процесс - результат" (40 вопросов),
• "свобода - власть", "труд - деньги" (40 вопросов).

Потемкина Ольга Федоровна

Научная и организационная деятельность связана с широким спектром психологической проб­лематики: социо-культурная и психологическая диагностика, психология обу­чения и воспитания, социальная, политическая, экономическая психология, психологи­ческое консультирование, теория и психологии управления, проблемы конкурентоспособности и избирательные технологии, стратегическое планирование и инвестиционная деятельность. Доктор психологических наук, профессор. Докторская диссертация: “Социально-психологические механизмы адаптации и развития личности”. Выполнено более ста публикаций, среди них книги по проблемам психологии, совершенствования управления, избирательных технологий, стратегическому планированию и инвестиционной деятельности.

Научные публикации О.Ф.Потемкиной связаны с проблемами в области экспериментальной психологии, психофизиологии и психологии индивидуальных различий, психологической диагностике.

=================================================================

О шкалах:

Ориентация на процесс . Обычно люди более ориентированы на процесс, менее задумываются над достижением результата, часто опаздывают со сдачей работы, их процессуальная направленность препятствует их результативности; ими больше движет интерес к делу, а для достижения результата требуется много рутинной работы, негативное отношение к которой они не могут преодолеть.

Ориентация на результат . Люди, ориентирующиеся на результат, одни из самых надежных. Они могут достигать результата в своей деятельности вопреки суете, помехам, неудачам.

Ориентация на альтруизм . Люди, ориентирующиеся на альтруистические ценности, часто в ущерб себе, заслуживают всяческого уважения. Это люди, о которых стоит позаботиться. Альтруизм наиболее ценная общественная мотивация, наличие которой отличает зрелого человека. Если же альтруизм чрезмерно вредит, он, хотя и может казаться неразумным, но приносит счастье.

Ориентация на эгоизм . Люди с чрезмерно выраженным эгоизмом встречаются довольно редко. Известная доля “разумного эгоизма” не может навредить человеку. Скорее более вредит его отсутствие, причем это среди людей “интеллигентных профессий” встречается довольно часто.

Ориентация на труд . Обычно люди, ориентирующиеся на труд, все время используют для того, чтобы что-то сделать, не жалея выходных дней, отпуска и т. д. Труд приносит им больше радостей и удовольствия, чем какие-то иные занятия.

Ориентация на деньги . Ведущей ценностью для людей с этой ориентацией является стремление к увеличению своего благосостояния.

Ориентация на свободу . Главная ценность для этих людей это свобода. Очень часто ориентация на свободу сочетается с ориентацией на труд, реже это сочетание “свободы” и “деньги”.

Ориентация на власть . Для людей с подобной ориентацией ведущей ценностью является влияние на других, на общество.

Результаты, полученные с помощью данных методик, целесообразно представить графически. Для этого необходимо начертить две вертикальные пересекающиеся прямые и отложить на каждой из четырех прямых от центра (точка 0) количество баллов согласно ключам опросника.

Более наглядно, когда такой профиль представлен в виде лепестковой диаграммы.

=================================================================

При желании можно направить (бесплатно!) результаты теста на свой ящик

=================================================================

Инструкция

Ответьте на каждый вопрос "Да", если он верно описывает ваше поведение и "Нет", если ваше поведение не соответствует тому, о чем говорится в вопросе. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет "хороших" или "плохих" ответов.

Вы так же можете высказывать свои спонтанные мысли напротив каждого вопроса (в поле КОММЕНТАРИИ)

Психологический анализ рисунка и текста - Потемкина О.Ф. , Потемкина Е.В. - 2006

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.
Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

Потемкина О. Ф., Потемкина Е. В.
Психологический анализ рисунка и текста. СПб.: Речь, 2006 - 524 с.
ISBN 5-9268-0362-4
ББК88.5
П64

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Психологический анализ рисунка и текста - Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. - 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Ч а с т ь 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА РИСУНКА И ТЕКСТА
Психологический анализ как метод научного познания
Развитие психологического анализа: от 3. Фрейда до Э. Берна
Практические возможности применения психологического анализа рисунка и текста

ГЛАВА 2. ОТ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ СОЗНАНИЯ К АНАЛИЗУ РИСУНКА И ТЕКСТА
История вопроса
Концептуальная структура сознания и способы ее функционирования
Семантическое пространство и проблемы смыслообразования
Сигнальные системы как механизмы развития психики
Структура и генезис сигнальных систем
Первый уровень сигнальных систем
Второй уровень сигнальных систем
Третий уровень сигнальных систем
Речевая сфера и особенности ее развития
Метафорическая сфера и особенности ее развития

Ч а с т ь 2. ОСНОВЫ АНАЛИЗА РИСУНКА

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РИСУНКА
Методы психологического анализа рисунка
Графические методы в психодиагностике
Тест «Свободный рисунок»
Конструктивный рисунок человечков из геометрических фигур
Интерпретация различий личности по Р. Ассаджиоли
Методика «Пиктограмма»
Диагностика и развитие творческих способностей
Автопортрет в искусстве и психологии
Тест «Автопортрет»
Рисунок и его изменение

ГЛАВА 4. ОБ ИСКУССТВЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ
Художник об искусстве
Романтический стиль эпохи

ГЛАВА 5. РИСУНОК ЛИЦА
Основные типы лица
Лицо и судьба
1. Интуитивно-этический интроверт
2. Интуитивно-логический интроверт
3. Сенсорно-этический интроверт
4. Сенсорно-логический интроверт
5. Этико-интуитивный интроверт
6. Этико-сенсорный интроверт
7. Логико-интуитивный интроверт
8. Логико-сенсорный интроверт
9. Интуитивно-этический экстраверт
10. Интуитивно-логический экстраверт
11. Сенсорно-этический экстраверт
12. Сенсорно-логический экстраверт
13. Этико-интуитивный экстраверт
14. Этико-сенсорный экстраверт
15. Логико-интуитивный экстраверт
16. Логико-сенсорный экстраверт
Тесты на определение типа личности
Цифровой тест
Поэтапный тест
Дихотомический тест

ГЛАВА6. ПОЧЕРК И ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ
Развитие почерковедения
Метод психографического анализа Д. М. Зуева-Инсарова
Почерк и личность
С. Есенин
Л. Толстой
Л. Собинов
Наполеон
О секретах графолога
Анализ почерка по Д. Сара
Наклон
Строка
Поля
Форма букв
Нажим
Размеры букв
Особенности личности, отраженные в почерке
Непроизвольные рисунки или каракули

ГЛАВА 7. ПРИТЯГАТЕЛЬНАЯ СИЛА СИМВОЛОВ
Словарь образов и символов

Ч а с т ь 3. ОСНОВЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА

ГЛАВА 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Психологический анализ речевых высказываний
От психологии проигравших к психологии победителей
Системное описание текста
Текст и контекст
Авторство текста и образ автора
Знание и понимание

ГЛАВА 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
Психологическое направление в литературоведении
О категории психологизма
Типологический подход к анализу литературно-художественного произведения
А. Пушкин
А. Блок
О. Мандельштам
А. Ахматова

ГЛАВА 10. ТАЙНЫ ТВОРЧЕСТВА: ДОСТОЕВСКИЙ И ЧЕХОВ
«Кроткая» Ф. М. Достоевского
«Три года» А. П. Чехова
Анализ почерка А. П. Чехова, выполненный Д. М. Зуевым-Инсаровым

ГЛАВА 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА
Методика свободных описаний литературно-художественных текстов
Экспериментальное исследование динамики и взаимосвязи психодиагностических показателей
Результаты корреляционного анализа психологической диагностики учащихся старших классов
Анализ полученных данных
Алфавит чувств
Тридцать три несчастья. Причины деструктивного поведения, или Игры для проигравших
1. Извлекайте уроки из своих ошибок!
2. Мне всегда не везет
3. Долгий ящик
4. Гнев, который трудно обуздать
5. Прежде чем сказать «Да»
6. В надежде на понимание
7. Снова те же грабли
8. Риск ради риска
9. Уверенность в своей правоте
10. Есть время на примирение
11. Излишняя опека родителей
12. Изменяйтесь сами, и другие изменятся
13. Страдания из-за упрямства
14. «У меня всегда все хорошо!»
15. Избавляйтесь от навязчивых мыслей
16. С протянутой рукой
17. Неоправданные надежды
18. Учитесь делать комплименты
19. Будьте самим собой!
20. Нежелание «играть в игры»
21. Зависть - не самое приятное чувство
22. Не подавляйте своих желаний
23. А разве жизнь не удалась?
24. На что мы тратим свои силы?
25. Не занимайтесь самоедством
26. Начинайте, чтобы победить!
27. Удача ждет вас
28. В плену у страха
29. Не делайте себе больно!
30. Боль уйдет!
31. Невысказанные просьбы
32. Притормозить, пока не поздно
33. Устраняйте излишние волнения
34. Жизнь прекрасна!
35. Лучше действовать, чем реагировать

ГЛАВА 12. ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ
Стили мышления и их диагностика
Краткие характеристики стилей
Сопоставление стилей и типов

СПб.: Речь, 2006 - 524 с.

Вопросы изучения рисунков, почерка, речи человека всегда были в поле зрения специалистов различных областей (философов, лингвистов, историков, литературоведов, искусствоведов), однако только психология обладает уникальной возможностью во всем объеме представить личность и особенности ее характера.

Книга предназначена для психологов, философов, искусствоведов, специалистов по коммуникациям, а также для широкого круга читателей, интересующихся изобразительной деятельностью и психологией.

Формат: pdf / zip

Размер: 3,6 Мб

/ Download файл

ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов 7
Ч а с τ ь 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО А Н А Л И З А РИСУНКА И ТЕКСТА.. 11
Психологический анализ как метод научного познания 25
Развитие психологического анализа: от 3. Фрейда до Э. Берна 28
Практические возможности применения психологического анализа
рисунка и текста 40
ГЛАВА 2. ОТ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ СОЗНАНИЯ К АНАЛИЗУ РИСУНКА И ТЕКСТА: 42
История вопроса 42
Концептуальная структура сознания и способы ее функционирования 45
Семантическое пространство и проблемы смыслообразования 52
Сигнальные системы как механизмы развития психики 58
Структура и генезис сигнальных систем 60
Первый уровень сигнальных систем 62
Второй уровень сигнальных систем 66
Третий уровень сигнальных систем 70
Речевая сфера и особенности ее развития 74
Метафорическая сфера и особенности ее развития 77
Ч а с τ ь 2. ОСНОВЫ АНАЛИЗА РИСУНКА
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РИСУНКА 85
Методы психологического анализа рисунка 91
Графические методы в психодиагностике 99
Тест «Свободный рисунок» 99
Конструктивный рисунок человечков из геометрических фигур 1 1 9
Интерпретация различий личности п о Р. Ассаджиоли 1 2 7
Методика «Пиктограмма» 1 2 9
Диагностика и развитие творческих способностей 1 4 1
Автопортрет в искусстве и психологии 1 4 4
Тест «Автопортрет» 1 5 3
Рисунок и его изменение 1 5 9
ГЛАВА 4. ОБ ИСКУССТВЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ 167
Художник о б искусстве 1 7 1
Романтический стиль эпохи 1 8 0
ГЛАВА 5. РИСУНОК ЛИЦА 1 9 2
Основные типы лица 202
Лицо и судьба 207
1. Интуитивно-этический интроверт 208
2. Интуитивно-логический интроверт 209
3. Сенсорно-этический интроверт 210
4. Сенсорно-логический интроверт 212
5. Этико-интуитивный интроверт 213
6. Этико-сенсорный интроверт 214
7. Логико-интуитивный интроверт 215
8. Логико-сенсорный интроверт 216
9. Интуитивно-этический экстраверт 217
10. Интуитивно-логический экстраверт 218
11. Сенсорно-этический экстраверт 219
12. Сенсорно-логический экстраверт 220
13. Этико-интуитивный экстраверт 221
14. Этико-сенсорный экстраверт 222
15. Логико-интуитивный экстраверт 223
16. Логико-сенсорный экстраверт 224
Тесты на определение типа личности 226
Цифровой тест 226
Поэтапный тест 227
Дихотомический тест 229
ГЛАВА 6. ПОЧЕРК И ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ 234
Развитие почерковедения 234
Метод психографического анализа Д. М. Зуева-Инсарова 244
Почерк и личность 266
С. Есенин 268
Л. Толстой 270
Л. Собинов 272
Наполеон 272
О секретах графолога 275
Анализ почерка по Д. Сара 277
Наклон 279
Строка 280
Поля 281
Форма букв 283
Нажим 285
Размеры букв 286
Особенности личности, отраженные в почерке 287
Непроизвольные рисунки или каракули 294
ГЛАВА 7. ПРИТЯГАТЕЛЬНАЯ СИЛА СИМВОЛОВ 296
Словарь образов и символов 304
Ч а с т ь 3. ОСНОВЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА
ГЛАВА 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА 333
Психологический анализ речевых высказываний 333
От психологии проигравших к психологии победителей 340
Системное описание текста 347
Текст и контекст 350
Авторство текста и образ автора: 354
Знание и понимание 355
ГЛАВА 9.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙАНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 3 6 4
Психологическое направление в литературоведении 364
О категории психологизма 366
Типологический подход к анализу литературно-художественного
произведения 375
А. Пушкин 377
А. Блок 392
О. Мандельштам 400
А.Ахматова 405
ГЛАВА 10. ТАЙНЫ ТВОРЧЕСТВА: ДОСТОЕВСКИЙ И ЧЕХОВ 410
«Кроткая» Ф. М. Достоевского 422
«Три года» А. П. Чехова. 423
Анализ почерка А. П. Чехова, выполненный Д. М. Зуевым-Инсаровым 428
ГЛАВА 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ТЕКСТА 432
Методика свободных описаний литературно-художественных текстов.... 432
Экспериментальное исследование динамики и взаимосвязи
психодиагностических показателей 437
Результаты корреляционного анализа психологической
диагностики учащихся старших классов 440
Анализ полученных данных 444
Алфавит чувств 450
Тридцать три несчастья. Причины деструктивного поведения, или Игры для проигравших 451
1. Извлекайте уроки из своих ошибок! 456
2. Мне всегда не везет 458
3. Долгий ящик 459
4. Гнев, который трудно обуздать 460
5. Прежде чем сказать «Да» 462
6. В надежде на понимание 464
7. Снова те же грабли 466
8. Риск ради риска 467
9. Уверенность в своей правоте 468
10. Есть время на примирение 469
11. Излишняя опека родителей 470
12. Изменяйтесь сами, и другие изменятся 471
13. Страдания из-за упрямства 473
14. «У меня всегда все хорошо!» 474
15. Избавляйтесь от навязчивых мыслей 475
16. С протянутой рукой 477
17 . Неоправданные надежды 478
18. Учитесь делать комплименты 479
19. Будьте самим собой! 480
20. Нежелание «играть в игры» 481
21. Зависть - не самое приятное чувство 482
22. Не подавляйте своих желаний 484
23. А разве жизнь не удалась? 485
24. На что мы тратим свои силы? 487
25. Не занимайтесь самоедством 488
26. Начинайте, чтобы победить! 489
27. Удача ждет вас 490
28. В плену у страха 491
29. Не делайте себе больно! 493
30. Боль уйдет! 494
31. Невысказанные просьбы 495
32. Притормозить, пока не поздно 496
33. Устраняйте излишние волнения 497
34. Жизнь прекрасна! 498
35. Лучше действовать, чем реагировать 501
ГЛАВА 12. ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ 503
Стили мышления и их диагностика 5 0 7
Краткие характеристики стилей 507
Сопоставление стилей и типов 517
Литература 519

Исследование социально-психологических установок личности проводилось с помощью методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной .

Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной предназначена для выявления степени выраженности различных социально-психологических установок, среди которых присутствует установка, направленная на «альтруизм-эгоизм».

Социально-психологические установки есть состояния психологической готовности, складывающейся на основе опыта и оказывающей влияние на реакции человека относительно тех объектов и ситуаций, с которыми он связан и которые социально значимы. Понятие "установка" следует рассматривать не как вообще отношение, позицию к какому-либо предмету, явлению, человеку, а как диспозицию - готовность к определенному поведению в конкретной ситуации. Это понятие выражает конкретную связь между внутренним и внешним.

Таблица 5

Соотношение социально-психологических установок

Полученные нами результаты показывают что большинство сотрудников рекламного агентства имеют установки на свободу, процесс, результат и альтруизм. Это может говорить о том, что сотрудники стремятся выполнить работу, при этом получают удовольствие от процесса, что может гарантировать достаточно быстрое и качественное выполнение поставленной задачи. При этом высокая установка на свободу говорит о стремлении к независимости и максимально самостоятельному выполнению работы. (см. таб. 5)

Таблица 6

Основные значения социально-психологических установок

Согласно полученным результатов отмечаем, что сотрудникам рекламного агентства наиболее присущи социально-психологические установки на свободу, процесс, результат и альтруизм, при этом обращая внимание на низкую установку на власть и деньги, можно сказать, что сотрудникам свойственна высокая работоспособность, не только ради материального вознаграждение, а скорее ради личностного самоутверждения (см. таб. 6)

Рис. 2.3

Предполагается, что люди более ориентированы на процесс, менее ориентированные на результат, что может негативно сказаться на эффективности работы сотрудника.

Анализируя имеющуюся выборку, отмечаем, что действительно присутствуют сотрудники с ярко выраженной ориентацией на процесс (на графике 4 точки в левом верхнем углу, значение результата мало, значение процесса велико). Работа с такими сотрудниками требует особенного внимания.

Еще одну группу, которая с точки зрения эффективности работы сотрудника требуют особого внимания, это люди с низкой мотивацией как к процессу, так и к результату (левый нижний угол графика). Для увеличения эффективности работы таких сотрудников требуется их дополнительная мотивация на результат (рис. 2.3)

Предполагается так же наличие связи между ориентацией к труду и к деньгам.

Рис. 2.4

На рисунке 2.4 отмечаем выраженную положительную корреляцию. Рассчитав значение коэффициента корреляции Спирмена получаем: r s =0,505, p=0,004

Таким образом с ростом показателей ориентации на труд растет и ориентация на деньги (и наоборот). При этом значения с высокой мотивацией к труду и низкой мотивацией к деньгам отсутствуют (пустой левый верхний угол).

Таким образом для нормальной эффективности работы сотрудника рекламного агентства необходимо, чтобы люди, ориентированные на труд имели достойную денежную компенсацию.

Особого внимания с точки зрения эффективности работы персонала требуют сотрудники с низким значением ориентации на труд и особенно в сочетании с высоким значение ориентации на деньги (правый нижний угол).